Eine inklusive Schulgemeinschaft zu gestalten bedeutet, dass alle auf alle achten

Eine inklusive Schule ist für alle beteiligten Personen – egal ob Kinder oder Erwachsene herausfordernd. Der folgende Beitrag zeigt mithilfe eines Falles aus dem Kanton Zürich exemplarisch auf, wie es gelingen kann, inklusiv zu arbeiten und dabei verschiedenen Ansprüchen gerecht werden. Im Zentrum der Bemühungen steht Schutz: jedes einzelne Kind, die Klassengemeinschaft Personen. Um Herausforderungen gemeinsam lösen, wurde auf Leitgedanken des „Austauschs“, „datenbasierten Suchen nach Lösungen“ sowie „Neue Erfahrungen in Praxis sammeln evaluieren“ zurückgegriffen. vorliegende Fall konnte erfolgreich gelöst werden, zwischenzeitlich bereits wieder mit nächsten konfrontiert. Das macht deutlich, dass Inklusion eine ständige Aufgabe ist, kein Patentrezept gibt.